154 Formations et emploi – Insee Références – Édition 2025 Ce dispositif combine des enquêtes auprès de ces jeunes et un suivi administratif, en vue d’informer sur les parcours d’études, l’insertion professionnelle et la situation résidentielle des jeunes et d’éclairer la relation complexe entre les différentes transitions du début de la vie adulte. Ce dispositif repose sur un panel mis en place par la Depp depuis 2007 (« panel Depp 2007 »). Ce panel comprend des données administratives, des résultats scolaires (notes au brevet) et ceux de l’enquête auprès des familles réalisée en 2008, dont certaines questions permettent de mesurer l’intensité de l’implication des parents dans la scolarité des enfants. Depuis, des enquêtes ont été menées entre 2015 et 2023 directement auprès des anciens élèves pour décrire leurs parcours. Les données ont été collectées conjointement par les trois partenaires, en mars de chaque année. L’échantillon du dispositif EVA comprend 35 000 jeunes, représentatifs de l’ensemble des élèves entrés pour la première fois en 6e en 2007 dans un collège public ou privé de France (hors Mayotte). Enquête Formation tout au long de la vie (FLV/AES) L’enquête Formation tout au long de la vie 2022 est la réédition des enquêtes européennes sur la formation des adultes (Adult Education Survey, AES), à laquelle est adossé un module sur les compétences issu des précédentes enquêtes IVQ (Information et vie quotidienne). L’enquête européenne Adult Education Survey (AES) vise à quantifier la participation et le non‑recours des personnes en âge de travailler à la formation tout au long de la vie. Cette enquête sous règlement européen est réalisée tous les 6 ans, par l’Insee et la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques (Dares) du ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et de la Famille. La dernière collecte a été menée en face‑à‑face de septembre 2022 à mars 2023, auprès d’un échantillon d’environ 18 000 personnes âgées de 18 à 69 ans vivant en logement ordinaire en France. L’enquête se compose de deux parties. Un premier volet « formation » se concentre sur l’activité professionnelle, l’accès à l’information sur les possibilités de formation, les études ou formations formelles suivies au cours des douze derniers mois, le parcours scolaire, les autres formations suivies, les difficultés pour suivre des formations, les apprentissages informels, la connaissance des droits en matière de formation, les langues et les origines géographiques, ainsi que l’état de santé de l’enquêté. Le second volet « compétences » comporte un module sur l’usage d’Internet et un module sur les compétences mobilisées dans la vie quotidienne, permettant notamment de mesurer les difficultés face à l’écrit ou au calcul. ForCE Le dispositif ForCE, produit par la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques (Dares) du ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et de la Famille avec la contribution de France Travail, apparie quatre fichiers statistiques : le fichier historique des demandeurs d’emploi, la base des jeunes suivis en mission locale, la base régionalisée des stagiaires de la formation professionnelle, et la base des mouvements de main d’œuvre issue des déclarations sociales nominatives. Il vise à reconstruire les trajectoires professionnelles de toutes les personnes ayant eu un contact avec le service public de l’emploi ou ayant suivi une formation professionnelle prise en charge totalement ou partiellement par les pouvoirs publics. Enquête Génération L’enquête Génération du Centre d’études et de recherche sur les qualifications (Céreq) contribue à mieux connaître l’insertion professionnelle des jeunes. Elle permet d’appuyer la mise en place des politiques adaptées pour améliorer l’insertion. C’est une enquête nationale qui existe depuis les années 1990. Cet ouvrage mobilise l’enquête 2023 auprès de la génération 2017 réalisée entre septembre et décembre 2023. La génération 2017 concerne les jeunes sortis pour la première fois de formation initiale entre novembre 2016 et décembre 2017. Il s’agit de la seconde interrogation de cette génération qui avait déjà été interrogée entre août 2020 et mars 2021.
155 Insee Références – Édition 2025 – Annexes – Sources InserJeunes InserJeunes est un système d’information porté par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques (Dares) du ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et de la Famille, qui permet de rendre compte de l’insertion professionnelle des sortants de formation de niveau CAP à BTS en lycée ou en apprentissage, par l’appariement de fichiers de suivi des scolarités et des déclarations sociales nominatives. InserSup InserSup est un système d’information porté par la Sous‑direction des systèmes d’information et des études statistiques (Sies) du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques du ministère du Travail, de la Santé, de la Solidarité et de la Famille, qui permet de rendre compte de l’insertion professionnelle des diplômés du supérieur, par l’appariement de fichiers de suivi des formations et des déclarations sociales nominatives. Recensement de la population Le recensement de la population permet de déterminer les populations de référence de la France et de ses circonscriptions administratives. Il fournit également des statistiques sur les caractéristiques des habitants (sexe, âge, profession, nationalité, emploi, etc.), des ménages (composition, taille, liens familiaux, etc) et de leur logement (type, nombre de pièces, année d’emménagement, etc.). Dans cet ouvrage, il est utilisé pour calculer des indicateurs sur la situation des jeunes sur le marché du travail par région. Système d’information sur l’apprentissage (SIA)/Système d’information sur les contrats de professionnalisation (SIP) Le Système d’information sur l’apprentissage (SIA) et le Système d’information sur les contrats de professionnalisation (SIP), développés par la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques (Dares) du ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et de la Famille, permettent de réaliser un suivi en continu des contrats d’apprentissage et de professionnalisation (débuts de contrats, fins de contrats y compris ruptures anticipées) et d’en étudier les caractéristiques (durée, type de contrat, employeur, bénéficiaire, formation préparée). Ils s’appuient sur les déclarations sociales nominatives et les remontées administratives des contrats de travail des alternants réalisées par les Opco et les directions régionales de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités (Dreets). Système d’information CPF (SI‑CPF) Le SI‑CPF s’appuie sur les données de gestion du Compte personnel de formation administré par la Caisse des dépôts et des consignations et la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques (Dares) du ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et de la Famille. Ce système d’information permet notamment de collecter : • des données personnelles relatives au titulaire du Compte personnel de formation ; • les données relatives aux droits accumulés par le titulaire du compte (droits acquis au titre du DIF, au titre du CPF, abondements, etc.) ; • des données concernant le dossier de formation (formations éligibles, informations diverses sur la formation retenue, statut de l’intéressé, etc.).
156 Formations et emploi – Insee Références – Édition 2025 Enquête SIFA L’enquête SIFA réalisée par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche est un recensement des apprentis inscrits au 31 décembre de chaque année en centre de formation des apprentis (CFA). Elle permet de décrire finement le profil des apprentis, les formations suivies et le lieu de formation. Enquêtes SISE Les enquêtes SISE (Système d’information sur le suivi de l’étudiant) sont menées par la Sous‑direction des systèmes d’information et des études statistiques (Sies) du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche auprès d’une grande partie des établissements d’enseignement supérieur. Elles permettent de dénombrer et caractériser les étudiants et de connaître leur parcours et leur réussite dans l’enseignement supérieur. L’intérêt de la source est qu’elle permet d’accéder à des indicateurs plus précis sur le profil des étudiants en apprentissage (catégorie socioprofessionnelle des parents, sexe) et de les comparer aux étudiants en voie scolaire.
157 Insee Références – Édition 2025 – Annexes – Glossaire Glossaire Baccalauréat Le baccalauréat est un diplôme national qui sanctionne la fin des études secondaires. Il peut être général, technologique ou professionnel, et ouvre l’accès à des études supérieures. Ce diplôme du premier cycle se situe ainsi au niveau 4 du cadre national des certifications professionnelles et au niveau 3 de la classification internationale type de l’éducation (Cite). Baccalauréat général Le baccalauréat général sanctionne une formation générale (à dominante scientifique [S], économique et sociale [ES] ou littéraire [L] jusqu’à la session 2020) organisée autour d’un noyau cohérent de disciplines dominantes dans le cadre d’une formation générale. Baccalauréat professionnel Le baccalauréat professionnel sanctionne une formation professionnelle qui permet d’entrer dans la vie active même si, comme tout baccalauréat, il donne le droit de poursuivre des études supérieures. Environ 80 spécialités sont accessibles. Depuis 2009, il se prépare en trois ans après la classe de troisième, comme les autres types de baccalauréat. Baccalauréat technologique Le baccalauréat technologique associe une formation générale à une formation couvrant un champ technologique d’ensemble, dans le secteur de la production, des services ou d’un champ disciplinaire particulier. Brevet professionnel (BP) Le brevet professionnel est un diplôme national qui atteste l’acquisition d’une haute qualification dans l’exercice d’une activité professionnelle définie. C’est un diplôme préparé soit en exerçant une activité professionnelle soit dans le cadre d’un contrat en alternance, le plus souvent après un diplôme de niveau 3 obtenu dans la même spécialité ou une spécialité voisine. La durée de la formation en établissement est déterminée selon la voie de formation. Le brevet professionnel est classé au niveau 4 du cadre national des certifications professionnelles. Brevet d’études professionnelles (BEP) Le brevet d’études professionnelles (BEP) est un ancien diplôme d’études secondaires qui atteste d’une qualification professionnelle. La rénovation de la voie professionnelle entamée en 2008 a conduit à la disparition progressive du BEP au profit du baccalauréat professionnel en trois ans après la troisième. Ce diplôme du premier cycle se situe ainsi au niveau 3 du cadre national des certifications professionnelles et de la classification internationale type de l’éducation (Cite). Brevet de technicien supérieur (BTS) Le brevet de technicien supérieur (BTS) est un diplôme national délivré au titre d’une spécialité professionnelle de l’enseignement supérieur de niveau bac+2. Il se prépare généralement en section de technicien supérieur pendant quatre semestres après le baccalauréat ou après une formation ou un diplôme considéré comme équivalent. Il existe plus d’une centaine de spécialités tertiaires, industrielles ou agricoles (on parle alors de brevet de technicien supérieur agricole ou BTSA). Ce diplôme du premier cycle se situe ainsi au niveau 5 du cadre national des certifications professionnelles et de la classification internationale type de l’éducation (Cite). Bureau international du travail (BIT) Le Bureau international du travail (BIT) est un organisme rattaché à l’ONU et chargé des questions générales liées au travail dans le monde. Il réside à Genève. Il harmonise les concepts et définitions relatifs au travail, à l’emploi et au chômage. Bachelor universitaire de technologie (BUT) Le diplôme du bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme
158 Formations et emploi – Insee Références – Édition 2025 national universitaire de niveau bac+3 (niveau 6 du cadre national des certifications professionnelles). L’accès à sa préparation est subordonné à l’obtention du diplôme du baccalauréat ou au bénéfice d’un niveau jugé équivalent. Cette formation, professionnalisante et généraliste, se propose à la fois de mener à l’insertion professionnelle immédiate et de permettre la poursuite des études supérieures. Cadre national des certifications professionnelles (CNCP) Le cadre national des certifications professionnelles définit huit niveaux de qualification associés aux certifications professionnelles, correspondant à des niveaux de savoirs, savoir-faire, responsabilité et autonomie différents. Certificat d’aptitude professionnelle (CAP) Le certificat d’aptitude professionnelle (CAP) donne une qualification d’ouvrier ou d’employé qualifié dans un métier déterminé. Il existe environ 200 spécialités de CAP dans les secteurs industriels, commerciaux et des services. Ce diplôme du premier cycle se situe ainsi au niveau 3 du cadre national des certifications professionnelles et de la classification internationale type de l’éducation (Cite). Catégories socioprofessionnelles La nomenclature des professions et catégories socioprofessionnelles (PCS) classe la population selon la profession actuelle (ou l’ancienne profession), le statut (salarié ou non), le nombre de personnes travaillant dans l’entreprise pour les indépendants et, pour les salariés, la nature de l’employeur (public ou privé) et le niveau de qualification. Chômage au sens du Bureau international du travail (BIT) Un chômeur au sens du BIT est une personne âgée de 15 ans ou plus qui répond simultanément à trois conditions : être sans emploi durant une semaine donnée ; être disponible pour prendre un emploi dans les deux semaines ; avoir cherché activement un emploi au cours des quatre dernières semaines ou en avoir trouvé un qui commence dans moins de trois mois. Les démarches actives considérées sont variées : étudier des annonces d’offres d’emploi, se rendre à un salon professionnel, mobiliser son réseau social ou prendre des conseils auprès de France Travail, etc. Le taux de chômage est le rapport entre le nombre de chômeurs et le nombre d’actifs (en emploi ou au chômage). La part de chômage est le rapport entre le nombre de chômeurs et la population totale correspondante. Classification internationale type de l’éducation (Cite) La classification internationale type de l’éducation (Cite) est une nomenclature construite pour produire dans l’ensemble des pays des statistiques comparables sur l’enseignement et la formation. Elle a été conçue par l’Unesco au cours des années 1970, puis a été révisée en 1997 et en 2011. En France, le niveau le plus agrégé de la Cite 2011 correspond aux niveaux suivants : • Niveau 0 : enseignement pré‑primaire • Niveau 1 : enseignement primaire • Niveau 2 : enseignement secondaire du 1er cycle (niveau collège, DNB) • Niveau 3 : enseignement secondaire du 2nd cycle (CAP, baccalauréat, etc.) • Niveau 4 : enseignement post‑secondaire non supérieur (capacité en droit, DAEU, etc.) • Niveau 5 : enseignement supérieur de cycle court (BTS, etc.) • Niveau 6 : enseignement supérieur de niveau licence ou équivalent • Niveau 7 : enseignement supérieur de niveau master ou équivalent (y compris doctorat de santé) • Niveau 8 : enseignement supérieur de niveau doctorat ou équivalent (hors doctorat de santé) La révision de la Cite sur les spécialités de formation a été adoptée en 2013.