Gruppo D - Leggere il presente per costruire il futuro Noi ragazzi digitali… diamoci ai numeri! Stereotipi sui ruoli di genere, immagine sociale della violenza Siamo sulla buona strada! Benessere a scuola: numeri per crescere Gruppo E - Leggere la realtà con la statistica Una notte al museo dell’Agenda 2030 I microdati Istat: dove trovarli e suggerimenti d’uso Statistica e cittadinanza Laboratori per la scuola secondaria di secondo grado CATALOGO ANNO SCOLASTICO 2025/2026 28
Abstract I percorsi proposti mettono in luce il ruolo della statistica nella lettura e interpretazione dei fenomeni collettivi e stimolano l’osservazione del reale attraverso il confronto tra dati accreditati e opinioni pregiudiziali. La costruzione di indicatori e grafici per descrivere fenomeni sociali e culturali aiuta i ragazzi a dare valore e peso al metodo scientifico nella costruzione delle conoscenze. L’educazione statistica si affianca all’educazione civica, favorendo lo sviluppo del pensiero critico e delle competenze comunicative. Noi ragazzi digitali… diamoci ai numeri! Stereotipi sui ruoli di genere, immagine sociale della violenza Siamo sulla buona strada! Benessere a scuola: numeri per crescere Gruppo D - Leggere il presente per costruire il futuro • Leggere e interpretare informazioni statistiche da fonti ufficiali • Acquisire capacità di osservazione e analisi di fenomeni reali attraverso i dati • Sviluppare consapevolezza sul ruolo della statistica per una cittadinanza attiva • Elaborare semplici indagini e infografiche su temi di interesse giovanile Traguardi attesi Laboratori 29
Abstract Il progetto propone di indagare un aspetto della vita quotidiana dei giovani, rilevante sia a livello personale che sociale. Il tema diventa oggetto di indagine attraverso la compilazione di un questionario e l’analisi dei risultati. Le metodologie e gli strumenti statistici come la raccolta, la classificazione e la sintesi delle informazioni, permettono di costruire tabelle di frequenza, grafici statistici e una infografica di raccolta dei risultati più significativi. Scuola: secondaria di secondo grado (tutte le classi); secondaria di primo grado (tutte le classi) Durata: 2-3 ore per 3 incontri + lavoro in autonomia + eventi finali Erogazione: mista Dotazioni: LIM, PC, tablet o smartphone Contaminazioni disciplinari: materie trasversali, educazione civica Descrizione sintetica dell’attività • Raccogliere, valutare, sintetizzare e presentare informazioni, attraverso tabelle e grafici • Utilizzare misure statistiche di base (frequenza, moda e media) • Acquisire familiarità con dati reali provenienti da indagini su giovani e società • Leggere criticamente le informazioni statistiche e realizzare un’infografica • Comprendere il ruolo della statistica ufficiale L’attività introduce il ruolo della statistica nella vita quotidiana a partire da un tema vicino agli studenti: l’uso dei dispositivi digitali. La classe progetta e somministra un questionario alla popolazione scolastica, analizza i microdati raccolti, produce tabelle, grafici e un report. Il successivo laboratorio interattivo consolida le conoscenze attraverso app e strumenti digitali. Il progetto promuove un apprendimento attivo e consapevole del processo statistico e delle potenzialità descrittive/conoscitive che ne derivano. Nella sua versione breve gli studenti analizzano i dati già raccolti da altre scuole e li interpretano con tabelle, grafici e strumenti interattivi. Noi ragazzi digitali… diamoci ai numeri! Traguardi attesi Gruppo D 30
Stereotipi sui ruoli di genere, immagine sociale della violenza Abstract La disparità di genere costituisce un tema sempre più attuale e necessita di riflessione da parte delle ragazze e dei ragazzi. Il percorso didattico offre al docente un’occasione di riflessione per la classe su una tematica ad elevato livello di complessità, sollecitando curiosità, riflessioni personali e desiderio di confrontarsi. Scuola: secondaria di secondo grado (tutte le classi) Durata: 2-3 ore per 3 incontri + lavoro in autonomia + eventi finali Erogazione: mista Dotazioni: LIM, PC, tablet o smartphone Contaminazioni disciplinari: materie trasversali, educazione civica L’attività promuove la riflessione critica su stereotipi di genere e violenza, favorendo la costruzione di relazioni basate sul rispetto reciproco. A partire da un questionario somministrato online, gli studenti analizzano i microdati raccolti, li organizzano con strumenti digitali e sintetizzano i risultati attraverso infografiche. Il confronto con i dati dell’indagine Istat “Stereotipi di genere e immagine sociale della violenza” rafforza la consapevolezza e le competenze statistiche, attraverso il lavoro collaborativo. Traguardi attesi • Raccogliere, valutare, sintetizzare e presentare informazioni, attraverso tabelle e grafici • Utilizzare misure statistiche di base (frequenza, moda e media) • Acquisire familiarità con dati reali provenienti da indagini su giovani e società • Leggere criticamente le informazioni statistiche e realizzare un’infografica • Comprendere il ruolo della statistica ufficiale Descrizione sintetica dell’attività Gruppo D 31
Abstract Il tema sulle cattive abitudini e condotte degli utenti della strada viene letto attraverso i dati della statistica ufficiale e approfondito mediante la realizzazione di un’indagine che prevede la compilazione di un questionario e l’analisi dei risultati. Le metodologie e gli strumenti statistici di raccolta, classificazione e sintesi delle informazioni permettono di costruire tabelle di frequenza, grafici e un’infografica. Attraverso l’osservazione diretta e la raccolta di dati per mezzo di un questionario, gli studenti analizzano i comportamenti scorretti in ambito stradale. L’attività avvicina alla figura dello statistico e al lessico della disciplina, sviluppando competenze nel progettare e condurre un’indagine, elaborare dati e produrre report informativi con tabelle e grafici. Il confronto tra i risultati ottenuti e i dati di statistica ufficiale sull’incidentalità stradale conclude il percorso proposto. Scuola: secondaria di secondo grado (tutte le classi); secondaria di primo grado (tutte le classi) Durata: 2-3 ore per 3 incontri + lavoro in autonomia + eventi finali Erogazione: mista Dotazioni: LIM, PC, tablet o smartphone Contaminazioni disciplinari: materie trasversali, educazione civica Siamo sulla buona strada! Descrizione sintetica dell’attività Traguardi attesi • Raccogliere, valutare, sintetizzare e presentare informazioni attraverso tabelle e grafici • Utilizzare misure statistiche di base (frequenza, moda e media) • Acquisire familiarità con dati reali provenienti da indagini su giovani e società • Leggere criticamente le informazioni statistiche e realizzare un’infografica • Comprendere il ruolo della statistica ufficiale Gruppo D 32
Abstract Attraverso incontri che propongono riflessioni sul modo di vivere la scuola, gli studenti sono guidati alla comprensione degli indicatori statistici e all’acquisizione di competenze relative all’uso di strumenti per l’analisi dei dati e per la loro presentazione. Il progetto permette agli studenti di cogliere le potenzialità della statistica come strumento per conoscere la realtà scolastica e potere intervenire su di essa. Come si può misurare la percezione del benessere degli studenti all’interno della scuola? Gli incontri Istat con la classe mirano a “scoprire” indicatori quantitativi idonei a misurare il vissuto degli studenti nella propria realtà scolastica e a redigere un questionario per calcolarli a partire dal dato raccolto nella scuola. Tutte le fasi, comprese la sensibilizzazione dei rispondenti, la gestione della matrice dei dati (elaborazione e analisi/sintesi dei risultati), la produzione di sintesi statistiche, la presentazione ed esposizione dei risultati, sono seguite e guidate dagli esperti Istat. L’intero percorso avvalora le conoscenze basate sul metodo statistico e sviluppa tra i ragazzi competenze a sostegno della cittadinanza attiva e consapevole. Scuola: secondaria di secondo grado (tutte le classi) Durata: 2-3 ore per 3 incontri + lavoro in autonomia + eventi finali Erogazione: mista Dotazioni: LIM, PC, tablet o smartphone Contaminazioni disciplinari: materie trasversali, educazione civica Benessere a scuola: numeri per crescere Descrizione sintetica dell’attività • Raccogliere, sintetizzare e presentare informazioni attraverso tabelle e grafici • Utilizzare misure statistiche di base (frequenza, moda e media) • Acquisire familiarità con dati reali provenienti da indagini su giovani e società • Redigere rapporti di ricerca e leggere criticamente le informazioni statistiche • Comprendere il ruolo della statistica ufficiale Traguardi attesi Gruppo D 33
Abstract Le attività di questo gruppo sono volte alla conoscenza di alcuni strumenti di indagine statistica, al loro uso, all’elaborazione e analisi dei dati, nonché alla loro corretta interpretazione con il supporto dei metadati. I percorsi suggeriti mettono in luce il ruolo del metodo scientifico e della statistica per la lettura e l’interpretazione di fenomeni collettivi; obiettivo in chiaro è il sostegno delle competenze di cittadinanza, del pensiero critico e delle capacità di analisi. • Leggere e interpretare informazioni statistiche da fonti ufficiali • Elaborare ed analizzare dataset di microdati • Acquisire conoscenze e competenze nella realizzazione di indagini statistiche (fasi dell’indagine) • Sintetizzare e rappresentare i dati • Sviluppare consapevolezza sul ruolo della statistica ufficiale per una cittadinanza attiva Gruppo E - Leggere la realtà con la statistica Una notte al museo dell’Agenda 2030 I microdati Istat: dove trovarli e suggerimenti d’uso Statistica e cittadinanza Laboratori Traguardi attesi 34
Abstract Il potere delle immagini è quello di trasmettere un messaggio in modo immediato ed efficace. È su questo assunto che poggia il laboratorio: guardo opere d’arte, sculture o quadri, associati agli obiettivi di sviluppo sostenibile (SDGs), dunque imparo cos’è l’Agenda 2030. • Acquisire la conoscenza e la comprensione delle sfide locali e nazionali, condivise a livello globale • Riconoscere il ruolo della statistica ufficiale nel monitoraggio degli SDGs • Leggere le disuguaglianze italiane tra territori attraverso i dati statistici • Confrontare e valutare indicatori statistici Un museo virtuale da visitare in notturna e una guida che accompagna i visitatori: questi sono gli ingredienti di un’esperienza interattiva per i ragazzi, dove arte, statistica e sostenibilità si incontrano per raccontare l’Italia e, attraverso le misure Istat di monitoraggio degli obiettivi dell’Agenda 2030 (SDGs), le sue disuguaglianze territoriali. L’attività valorizza il patrimonio informativo dell’Istat come bene comune e ne suggerisce l’uso tra le giovani generazioni. Due competizioni facoltative sui temi dell’Agenda accompagnano i contenuti formativi del laboratorio. Una notte al museo dell’Agenda 2030 Scuola: secondaria di secondo grado (tutte le classi); secondaria di primo grado (tutte le classi) Durata: 2 o 3 ore per 1 incontro Erogazione: presenza Dotazioni: LIM, PC, tablet o smartphone Contaminazioni disciplinari: materie trasversali, educazione civica Traguardi attesi Descrizione sintetica dell’attività Gruppo E 35
Abstract Il laboratorio avvicina i ragazzi ai differenti output statistici disponibili sul sito dell’Istat e al valore della trasparenza nella diffusione dei dati. Accessibilità, chiarezza, qualità e replicabilità sono le parole che accompagnano l'intero percorso, fatto di analisi di dati, microdati, macrodati e metadati. I ragazzi confrontano dataset e tavole statistiche per coglierne le differenti potenzialità informative e capacità di rispondere a precisi fabbisogni informativi. • Conoscere il ruolo e l'importanza della statistica ufficiale • Promuovere la cultura della trasparenza, del metadato e del dato certificato • Fornire strumenti utili alle capacità critiche di lettura dei dati • Promuovere il metodo della ricerca scientifica • Contribuire alla definizione dei contenuti di educazione civica • Acquisire competenze tecniche nell’uso di strumenti e applicativi per raccogliere e analizzare le informazioni L’attività fornisce un’introduzione guidata alla banca dati IstatData e ai microdati Istat, con esempi pratici e suggerimenti d’uso per scopi didattici e di ricerca. Si approfondiscono i concetti di dato, microdato, macrodato e metadato, con il supporto del questionario dell’indagine multiscopo “Aspetti della vita quotidiana”. Si analizzano le componenti dei dataset di microdati (campi e record) per produrre elaborazioni, analisi statistiche, tabelle, grafici e misure di sintesi con foglio di calcolo elettronico. Scuola: secondaria di secondo grado (tutte le classi) Durata: 2-3 ore per 1 o 2 incontri Erogazione: mista Dotazioni: LIM, PC, tablet o smartphone Contaminazioni disciplinari: materie trasversali, educazione civica I microdati Istat: dove trovarli e suggerimenti d’uso Descrizione sintetica dell’attività Traguardi attesi Gruppo E 36
Abstract Un progetto di cittadinanza attiva, responsabile e digitale. Le attività sono caratterizzate dal confronto tra i dati di statistica ufficiale, descrittivi di fenomeni d’interesse per i giovani e i dati raccolti tramite questionario elettronico, che misura la percezione dei rispondenti su tali fenomeni. Obiettivo principale è che emerga il gap tra le due differenti fonti, misura di pregiudizi e stereotipi anche sostenuti dalla distorsione dell’informazione. • Raccogliere microdati, analizzarli, valutarli e sintetizzarli con grafici e tabelle • Utilizzare misure statistiche: frequenza percentuale, moda, mediana • Redigere rapporti di ricerca e leggere criticamente le informazioni statistiche • Comprendere il ruolo della statistica ufficiale • Acquisire familiarità con dati reali provenienti da indagini su giovani e società Scuola: secondaria di secondo grado (tutte le classi) Durata: quattro incontri da 2-3 ore, homework, evento finale a scuola e in Istat Erogazione: mista Dotazioni: LIM, internet, PC, tablet o smartphone Contaminazioni disciplinari: materie trasversali, educazione civica Statistica e cittadinanza Traguardi attesi Descrizione sintetica dell’attività Il laboratorio propone una riflessione guidata sulla distanza tra dati percepiti e dati oggettivi su temi di attualità salienti per i giovani. Il tema per l’anno scolastico 2025-2026 è “Digitale e generazioni: nuovi modi di abitare il mondo”. I ragazzi partecipano attivamente alla fase di implementazione e diffusione di una rilevazione statistica: promozione del questionario online nella propria scuola; raccolta, revisione e analisi dei dati; confronto con le statistiche ufficiali e produzione di misure oggettive del gap esistente tra le due fonti, fino alla realizzazione di un report o altro oggetto di diffusione. La diffusione dei risultati ottenuti è affidata ad un evento finale aperto a tutte le componenti scolastiche e ad un evento organizzato da Istat. Attraverso incontri frontali, laboratoriali e momenti di lavoro autonomo, gli studenti acquisiscono competenze critiche nella ricerca autonoma, nella lettura corretta e nella comunicazione dei dati. Il progetto si integra con l’educazione civica e promuove la cittadinanza attiva e consapevole. In occasione del Centenario (2026), l’Istat propone un’ulteriore attività, facoltativa, che coinvolge le classi nella realizzazione di un racconto/video/infografica o altro contributo che metta a confronto i “modi di abitare il mondo” di ieri e di oggi. Gli elaborati saranno valorizzati con menzioni speciali, durante l’incontro finale Istat, previsto a fine maggio 2026. Gruppo E 37